首頁學院概況机构设置人才培养招生就业教学教务学术科研合作交流校园文化
 

當前位置: 首頁  >>  學院概況  >>  校史回顧

 學院簡介 
 領導機構 
 學院文化 
 校史回顧 
 校園環境 
 地理位置 

充實·光輝——永盈会五十年風雨曆程

王建良 周东华

在古老而美麗的曆史文化名城蘇州,有一座聞名遐迩的高等藝術設計學校,她就是工藝美術教育界的資深學府——永盈会。這是一座具有獨特風格和優雅情調的工藝美術院校,也是一座爲許多有志于美術與設計的青年學子所憧憬和向往的藝術殿堂。學院座落于著名的風景名勝區石湖之濱、上方山南麓的國際教育園內。學院設置六個系,40多個專業方向幾乎涵蓋了傳統工藝美術與現代藝術設計的所有門類。98%以上的就業率反映了社會、行業、企業對學院培養的藝術人才的高度認可。完善的師資結構,先進的教育理念,多元的辦學模式,高質量的教學水平,緊貼行業的技能實訓,已大大提升了學院辦學的整體水平,學院服務于地方經濟與文化建設的能力不斷增強。近年來,學院先後被評爲江蘇省文明學校、江蘇省就業先進學校、江蘇省職業教育先進單位等,同時還獲得文化部“非物質文化保護先進集體”稱號。學院在2006年進行的教育部高職高專人才培養工作水平評估中獲得優秀,2007年被省教育廳評選爲首批建設的省級示範性高職院校。

從1958年蘇州工藝美術專科學校創辦至今,永盈会走過了半個世紀的滄桑曆程。五十年的辛勤耕耘,她爲社會、爲國家培養了數以萬計的藝術家與設計人才。在這個創造美、傳播美的領域裏,我們熟知的許多藝術家和設計師,都曾經在這所學校學習或工作過。她在培養一代代的優秀工藝美術人才的同時,自身也在艱難與坎坷中茁壯,在風雨與滄桑中彌堅。她一步一步地發展、壯大,一步一步地走向成熟與完善。

已故的油畫家、美術教育家顔文樑先生,在他八十八歲高齡時,揮毫爲蘇州工藝美術學校(時名)題寫了“充實、光輝”四字。“充實、光輝”語出《孟子·盡天下》:“充實之謂美,充實而有光輝之謂大。”闡釋的是儒家對美與完美人格的理解和追求,寓意深遠。這是顔先生對美校多年來不懈追求、不斷創新的辦學精神和教育理念的凝練與概括,也是對所有美院人的諄諄教誨和熱切期盼。如今,“充實光輝”已經成爲永盈会的校訓,它將激勵美院人繼續努力、不斷開拓,在新的曆史時期,取得更加輝煌的成就。

一、滄浪亭蘇州美專(1922—1952):蘇州工藝美院的曆史淵源

永盈会創辦于1958年。但是學院的曆史淵源,可以上溯到顔文梁先生創辦于1922年的蘇州美術專科學校。同處一座曆史古城,同被滄浪之水的潤澤,作爲一種文脈,一種文化浸潤,滄浪亭美專對我們這所美術學校的影響,必定是深遠而悠長的。從美專的曆史陳迹中,我們可以找尋到永盈会五十年發展曆程中日趨清晰的文化根基、教育之魂及精神歸宿。

1922年7月,油畫家顔文梁和胡粹中、朱士傑等,在蘇州城海紅坊創辦蘇州暑期美術學校,致力于培育藝術人才,這便是日後蜚聲中國藝術界的蘇州美專的前身。同年9月蘇州美術學校成立,1927年定校址在滄浪亭,故蘇州美專又俗稱“滄浪美專”。1932年由國畫家、富商吳子深捐資建羅馬式教學大樓,辟石膏室、陳列室、實習室、辦公室共50間,滄浪美專的辦學規模成爲當時全國美校校舍之冠。同年10月,教育部批准蘇州美校以大專院校立案,正式定名爲蘇州美術專科學校。顔文梁將自己從法國購置的四百多件石膏教具,連同一萬余冊的美術圖書資料充實其中,蘇州美專具備了當時國內培養藝術人才的豐厚條件。

其後,蘇州淪陷于日寇鐵蹄下,顔文樑帶了三十多位師生出逃到上海四川路,開辦蘇州美專滬校。1944年春夏之交,在顔文樑的支持下,蘇州美專宜興分校成立。1945年日本投降,顔文樑、胡粹中、朱士傑、黃覺寺等爲主要成員的複校委員會,于11月5日正式收回修複一新的滄浪亭校舍,宜興分校即日由無錫遷返滄浪亭校園。1946年,蘇州美專25周年校慶之際,顔文樑于新年伊始率滬校學生遷返滄浪亭。至1947年,學校共有學生240余人,教職員工42人。1950年春,在顔文樑倡導下創辦了動畫科,暫設于實用美術科,首期招生40余人,學制兩年。作爲藝術院校中的首創專業,蘇州美專爲新中國培養了第一批動畫專業人才。

蘇州美專在長期的辦學中,逐漸形成了較爲成熟的美術教育思想和理念。如藝術進步與社會改善相統一的思想。顔文梁曾教導美專學生:“藝術要幫助人們認識社會,認識自然,從而促進社會進步。”他形象地比喻:“社會是一個花園,藝人,便是這園中的播種者。”美專曾以“仁、誠、忍”爲校訓,雖帶有舊時代的印記,但是也反映了美專陶融德性,追求真善美,培養青年健全人格的教育初衷。而蘇州美專對今日永盈会影響更加直接而深遠的,是其一直倡導的服務于社會的實用美術教育思想。

1952年全國高等院校院系調整,蘇州美專與上海美專及山東大學藝術系合並成爲華東藝術專科學校,這便是今日“南京藝術學院”的前身。顔文樑也調任中央美術學院華東分院的副院長。滄浪亭蘇州美專,這所在中國美術教育史上曾經紅極一時、聲名顯赫的藝術學府,從行政和建制的角度看,她在1952年便離開了蘇州。蘇州美專走了,但是她有許多東西卻是帶不走的,比如那紮根于吳地蘇州那源遠流長的文化之根,那帶有鮮明的滄浪亭印記的美術教育理念,那巍峨而肅穆的羅馬大廈,大廈前葑溪的漣漪閃爍著的藝術之光,她帶給了這座城市濃郁的藝術氛圍並且延續了古城追求精致與風雅的美術傳統,還有那些留在古城蘇州人記憶深處的關于滄浪亭蘇州美專的人和事……所有這些,都成爲了一種回憶,一種念想,一種割舍不下的情懷。其實這更像是一顆種子,埋在這片豐沃的土地裏,日後更是成爲蘇州工藝美術院校的曆史與文化的淵源之一。

二、拙政園校區(1958—1987):美院開辦30年的坎坷曆程

1958年,中共中央和國務院發布《關于教育工作的指示》,要求“爭取用十五年左右的時間,基本上做到使全國的青年和成年,凡是有條件和自願的,都可以受到高等教育。”全國先後新辦了一批高等學校。從1952年滄浪亭蘇州美專調整離蘇,直到58年蘇州工藝美專成立前的六年間,蘇州這座素以美術繁榮著稱的城市,一直處于美術教育的真空狀態。1958年,江蘇省蘇州專員公署決定創建蘇州工藝美術專科學校。美專的成立,填補了那一時期蘇州美術高等教育的空白,同時也適應了當時社會對工藝美術人才的需求。

蘇州工藝美專初建于馬醫科巷內的曲園中,學校校舍狹小,設施簡陋,辦學經費也很緊張。1958年8月,蘇州工藝美術專科學校正式成立並遷移至東北街202號,時任教務長的賀野親眼見證了蘇州工藝美專創立過程,他說:“從馬醫科推出一黃魚車家當開始,蹒跚地走了五十年,留下一條無可爭辯的清晰的足迹。”一句話,描繪了美專創建時的艱苦狀況,並且明確指出了工藝美專是現在的永盈会創立的起點。

這座以拙政園的一部分爲校舍的工藝美術學校,占地4.7畝,校舍面積1387平方米。斑駁破舊的房屋無經費修繕裝飾,只好因陋就簡,艱難辦學。建校之初,工藝美專即明確地提出了“因地制宜,白手起家,從無到有,積極爲生産服務”的辦學宗旨。從一份剛發現的起草並發布于1958年7月的《蘇州工藝美術專科學校招生簡章》中,我們可以窺見學校辦學伊始所確立的指導思想和專業構想,如在招生簡章的“宗旨”中如是表述:“爲了適應蘇州地區工藝美術的發展和人民文化生活增長的需要,貫徹勤儉辦學,理論和實際相結合,學習和生産相結合,多快好省地培養又紅又專的工藝美術人才,以適應蘇州地區工藝美術事業的發展。”可見,“密切結合生産實際,積極爲生産服務”,是蘇州工藝美專辦學理念的核心。學校開設了工藝國畫、商業美術、織繡、器皿設計、雕塑、玩具六個專業,全部與蘇州發達的工藝美術行業相關聯。蘇州工藝美專在辦學中走出了一條“把教學與生産、藝術創作和研究工作結合起來”的特色明顯的辦學之路。

蘇州工藝美專在沒有經過省裏批准,沒有國家調撥經費,只靠化緣辦學的條件下,發揚艱苦奮鬥的作風,短短三年多的時間裏,卻也辦出了不俗的成績,找到了適合地方實際與自身情況的辦學思路,形成了具有蘇州特色適應本地工藝美術發展需要的專業與課程體系。三年多共招生200多人,培養了劉懋善、楊明義、馬伯樂、張曉飛、王祖德等日後成爲了“大師”級的畫家和工藝美術家。

1961年1月,黨中央提出“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針。在此背景下,蘇州工藝美專于1962年停止招生,轉爲由蘇州市工藝局領導的工藝美術研究所分所。工藝美專的大部分教職工,專業教師如吳羊木、許十明、薛企熒等人,仍然留在所內工作。此外,還吸收了一批老藝人加入其中。工藝美專一批優秀的畢業生,如劉懋善、楊明義、王祖德、鮑南荪、何企新、余克危等人,也被吸納進所成爲實習生。1962到1964的兩年裏,工藝美專雖然沒有招收學生,但是校園、老師以及一些優秀畢業生還在,工藝美專的精髓與風氣尚存。這就爲其日後的恢複、發展並逐步走向強盛保留了本錢和基礎。

1964年,根據黨中央提出的“以多種形式辦學,培養專業技術人才”的指示精神,蟄伏兩年多時間的學校恢複開辦,複辦的學校命名爲“蘇州工藝美術職業學校”,隸屬于蘇州市工藝美術局,屬半工半讀性質的中等專業學校。1964年秋季招收初中畢業生75人,設紅木雕刻、玉石雕刻、圖案造型、實用裝飾四個專業,學制四年。這一年冬季,研究所與學校分離,1965年3月1日,學校更名爲“蘇州市工藝美術技術學校”,同年3月27日,學校更名爲“蘇州市工藝美術學校”。美校除了招收中專生,1966年春天,還開設了職工大學,招收了工藝美術局系統內的青工300人入學,直接爲行業、企業培養美術設計人才。工藝美術學校的辦學方式,除了常規的校內學習外,全日制的中專生每年均需下廠、下鄉參加勞動這一做法繼續體現著美院素來就有的將藝術學習與生産生活融合起來的教育理念。

1966年,史無前例的“文化大革命”開始。工藝美校受到沖擊,不得不在1969年再度停辦。學校開辦幾年來已經形成的一支實力較強的教師隊伍也被迫遣散各地,經受著各自的磨難。學校開創之初形成的工藝美術教育的觀念和元素也幾乎流失殆盡。

黨的十一屆三中全會的召開,爲經受了十年創傷的中國大地帶來了新的希望,也使十年來備受摧殘的中國教育事業獲得了新的生機。1979年,蘇州工藝美校的教育事業重獲新生,開始步入了健康、良好的發展軌道。

1978年夏,在原蘇州市工藝美校的校址,首先建立蘇州市工藝美術技工學校,同時籌備複辦蘇州工藝美術學校。1979年,原三十四中學建制撤消,經江蘇省政府批准複辦蘇州工藝美術學校,與蘇州市工藝美術技工學校同一校址、同一領導班子。由周迅任黨支部書記兼校長。1981年夏,蘇州市工藝美術技工學校遷出,蘇州工藝美術學校改變隸屬關系,由江蘇省輕工業廳和蘇州市共管。

複辦後的蘇州工藝美術學校面臨著辦學空間狹小、設備簡陋,經費緊張,師資短缺的困難。正是在這樣的條件下,由周迅爲首的複校後第一屆領導班子帶領數十名教職工,開啓了學校迅速發展的大門。

複校初期美校只開設四個專業即繪畫、裝潢、織繡、雕塑專業;1979年,在校教職工60人,招收初中畢業生共97名;1980年,招收高中畢業生28名,均實行三年學制。隨著學校在全國工藝美術教育業界的影響不斷擴大,蘇州工藝美校贏得了廣大青少年的向往與青睐,報考學校的考生逐年快速增長。

經曆了二十一年艱難曆程的蘇州工藝美校複出之後,較好地承續了蘇州工藝美專的業已成型的辦學思路和日趨成熟的教育理念。

第一,繼續提倡“發揚教學民主、加強基礎教學與專業生産相結合”的教育理念。1980年,學校在相關文件中提出“學生系統地掌握本專業所需的基本知識和專業工藝制作技能,熟悉專業基礎理論知識、文藝常識及技法理論知識,並能掌握一門外語爲今後從事工藝繪畫創作設計和研究奠定基礎”的人才培養目標。教學實踐中要求各課教學必須緊密圍繞培養目標,重視規律性、科學性和系統性,提高教學質量;教師在教學中要做到:(1)正確對待政治與業務的關系。(2)加強基礎教學與專業生産密切結合。(3)充分發揮教師在教學中的主導作用,發揚教學民主,調動學生學習的主動性。

第二,“向民間、向傳統學習,加強生産實踐教學內容”。學校開設的專業課與創作設計教學都注重從工藝美術的特點出發,向傳統、向民間學習,並要求師生深入工廠到生産實踐中學習,充實課堂內容,搞好專業教學。

蘇州工藝美術學校是當時江蘇省唯一的一所全日制中等工藝美術學校。學校除了爲蘇州地區培養工藝美術人才之外,還承擔著爲省輕工業廳所屬系統培養中級工藝美術設計人才的任務,並受國家輕工業部委托爲全國各省、市培訓工藝美術設計人才。1983年1月27日,蘇州工藝美術學校簽訂爲全國培訓工藝美術設計人員的協議,每年代培人數爲30名。1983年6月,江蘇省輕工業廳和輕工業部工藝美術總公司簽訂了《關于遷建蘇州工藝美術學校的協議書》,協議約定,學校建成後,每年將爲外省、市、自治區培養中專學生20-30名,招生計劃報江蘇省及委培省、市、自治區計委批准,並納入江蘇省招生計劃。1979年-1989年間,學校共畢業學生402名,代培學員74名。1985年-1999年間,學校爲滿足社會各界對工藝美術及設計人才的需求,在揚州工藝美校開設校外班,培養近千名畢業生。這些合格的藝術人才,對蘇州乃至省、國家的工藝美術事業,做出了自己應有的貢獻。

三、虎丘校区(1987—2006): 塔影钟声映衬下的苏州工艺美校的光荣岁月

蘇州工藝美校事業蓬勃發展,社會聲譽日漸隆盛,辦學規模也在不斷擴大。出于美校自身發展的需要,同時也出于對古典園林拙政園進行保護以及發展旅遊業的目的,經過不懈的努力,學校在國家輕工部、省輕工廳、蘇州市以及蘇州園林局等各方的大力支持下,決定另辟新址,建造新校園。1987年5月,投入建設資金近280萬元,位于虎丘山南麓,環境優美、設計精致、莊重典雅的園林式校園落成。魏峨的虎丘塔映襯下的新的工藝美校,占地面積45.9畝,建築面積8836.50平方米。經過啃骨頭似的征地、擴建(先後兩次從市蔬菜研究所征得土地28余畝),到1996年,學校的面積發展到74畝,建築面積達到23000平方米。學校設有專門的素描教室、實習工廠、陳列展廳、階梯教室、圖書館等,在當時全國的同類學校中,校園環境及辦學條件顯得格外優越,可謂獨樹一幟、遠近聞名。一流的校園爲學校事業的跨越式發展奠定了堅實的物質條件和環境基礎。

整體入駐虎丘新校園,蘇州工藝美術學校在教育教學理念與實踐、內部管理改革與創新、對外交流與開放等方面都取得了突出的成績。1990年,新一屆領導班子對學校整體辦學思路、辦學模式、教學方式進行了一系列大刀闊斧的改革。其後的10年時間,學校的教育理念、教學質量、人才培養模式等內涵更加豐富,教科研與社會服務水平有了顯著的提高,學校的整體事業得到了跨越式的發展。

十年间,学校实现了“中专层次与大专层次相结合、校内办学与校外联办相结合”的格局。打破传统的师徒手工相承的教育模式,积极推进“中等工艺美术教育的现代化”,“培养实用艺术设计人才”。1990至1994年间,苏州工艺美术学校先后通过了省轻工厅的专业教育水平评估、省教育厅的办学基本条件评估和办学水平评估,获得了极高的评价。1993年,学校被江苏省政府批准为省(部)级重点中等专业学校;同年,被列为“国家级重点普通中等专业学校”。 江苏省教育厅、法国巴黎教育局和法国时装学院(IFM)联合创办的“江苏中法时装培训中心”于1998年12月9日在校内正式揭牌,中心的成立,大大提升了学校办学的现代化与国际化水平。

1999年8月,经中华人民共和国教育部、江苏省人民政府批准,苏州工艺美校与苏州轻工职工大学合并,成立苏州工艺美术职业技术学院。苏州轻工职工大学前身系苏州市第一轻工业局、第二轻工业局“七·二一” 工人大学,创建于1975年;1980年,分别改名为苏州市第一轻工业局职工大学和苏州市第二轻工业局职工大学;1985年,合并为苏州市轻工业局职工大学;1997年,更名为苏州轻工职工大学,是江苏省第一类合格成人高等学校。学校设有基础部、经济管理系、机电系、美术设计系等专业系科,在二十余年的办学历程中,为轻工系统及社会各行业培养了数千名合格的建设人才。

兩校合並、升格爲高等職業技術學院,是學校發展史上的重要轉折點和新的裏程碑。作爲我國第一所獨立設置的高等職業藝術院校,永盈会在探索高等職業藝術教育的道路上,邁入了非凡發展的曆史時期。

新成立的永盈会較好地承繼、革新和發揚了學校數十年的工藝美術教育傳統,遵循“充實光輝”的校訓精神,成功構建現代藝術設計與傳統工藝美術設計並重的高等職業教育格局,迅速實現了將兩所辦學類型不盡一致、專業門類不盡相同的學校融合成爲一所專門化的高等職業藝術院校。

學院緊緊圍繞著“培養具有社會責任感的、有社會主義覺悟的、有獨立批判和創造精神的,有較強創新能力和實踐能力的高級藝術設計人才”,“建成一所讓社會認可、百姓滿意的高水平示範性高等職業藝術院校”的目標,根據長三角區域文化創意産業對高職藝術設計人才的需求,堅持“質量立院、特色強院、科技興院”,不斷深化教育教學改革,積極探索和實踐具有中國特色的高等職業藝術教育發展之路,形成了獨特而鮮明的辦學特色。

學院注重高等職業教育理念的研習與創新,以專業建設爲核心,大力實施課程改革、師資隊伍建設、教學實訓條件建設、質量工程、校園建設、大學生素質育化工程等,在組建迄今短短的九年裏,較好地實現了外延擴展與內涵提升齊頭並進、教育事業更上層樓的良好發展。

學院按照“市場導向,服務社會”的原則,推進“大專業平台、小專門化方向”專業改革,優化調整專業布局,現代藝術設計和傳統工藝美術設計兩大專業系列不斷完善。視覺傳達、環境藝術、裝飾藝術、服裝工程、數字藝術、工業設計六大專業群19個專業43個專業方向基本覆蓋了文化創意行業的大部分職業崗位,並成功打造了一批品牌、特色專業:建有教育部教學改革試點專業2個,江蘇省品牌專業2個,江蘇省特色專業3個,江蘇省職教示範專業1個,江蘇省勞動社會保障廳“雙證融通”試點專業1個。學院積極推進以職業能力培養爲主線的課程體系、教學內容、教學法的改革,大力營造現代化、開放式、專業性的實習實訓環境,構建服務型專業教學體系和生態化學生素質育化體系,注重産學研結合在人才培養中的重要作用,大力推進校企合作,創新形成了“宏廣模式”、“鎮湖模式”、“桃花塢模式”、“鳄魚模式”等多種以“工作室制”爲核心的工學結合人才培養模式。建成國家級精品課程1門、省級精品課程(群)7門、省級精品教材3部、獲省級教學成果獎3項;建成以省高校工藝美術基礎課實驗教學示範中心、省高職高專服裝設計實訓基地、視覺傳播媒體設計實訓基地爲代表的校內實訓工作室63個,並建有校外實訓基地79個。

學院組建升格後,更加注重與國內外藝術設計院校、文化學術機構的交流與合作,在形式、層次、領域都有了較大的提升與拓展,以法國、英國爲主體的對外合作與交流框架基本形成。設立于1998年的中法江蘇時裝培訓中心在長達10年的運作中,開展中法教師服裝設計教學合作、師生交流互訪,引入法國先進的藝術設計教育理念、教學模式和教學方法,對學院教育教學改革起到了積極的推動作用。中法合作成果“主題教學法”在全省服裝院校和其他藝術設計類院校專業教學中得到了廣泛的推廣與應用。“中法服裝設計主題教學叢書”被國內數十所服裝設計院校作爲教材、輔助教材或教改範例使用,並被評爲江蘇省高校精品教材、省高校教學成果一等獎。2008年2月,省教育廳與法國教育部歐洲及國際合作司就繼續在藝術設計教育研究方面的合作簽署新一輪協議,中法江蘇時裝培訓中心正式更名爲中法江蘇藝術設計教育研究中心,將中法雙方的合作範疇從服裝設計推向整個藝術設計領域。

随着办学水平的不断提升、办学资源的不断优化和办学机制的不断创新,学院社会服务能力显著增强。2002年,学院提出将每个系科都建设成为“教学、科研、生产、创业”的中心,鼓励教师开展专业性的学术研究和面向社会的应用研究,积极为地方经济、文化事业发展服务,努力将学院建成艺术类高技能人才的培养基地,传统工艺美术对外交流基地,全国艺术设计职业教育师资培训基地以及现代艺术设计和工艺美术研究成果转化的基地。学院教师发表的科研论文、完成的国家和省级的科研项目、完成的社会上重大的设计工程,以及创作的各种艺术作品的数量和质量走在了全国同类院校的前列。“苏州改革开放二十年成果展”、 “中国苏州昆曲博物馆”、“第28届世界遗产大会中国馆设计与制作”、“日本爱知世博会苏州周展馆设计与制作”等是其中具有代表性的优秀项目。学院先后建成全国重点建设职教师资培养培训基地、中法江苏艺术设计教育研究中心、江苏省工艺美术专业技术人员继续教育基地、江苏省职业技能鉴定基地、中国工艺美术研究院等10个国家、省市级项目。凭藉这些专业基地和认证中心的优质资源,2005-2007年共完成各类师资培训、职业技能培训5600人次,培训对象遍及全国。

2001年,在蘇州市委、市政府和省教育廳的高度重視下,桃花塢木刻年畫社劃轉學院。學院先後成立桃花塢大師工作室和蘇州桃花塢木刻年畫研究所,利用工藝美術教育的資源優勢,進行傳人培養、學術研究、産品開發,開始了傳統民間文化傳承發展道路上的全新探索與嘗試,將蘇州桃花塢木刻年畫這一古老的傳統文化瑰寶的保護傳承工作推進到了一個全新的階段。2004年4月“蘇州桃花塢木版年畫”被確定爲中國民族民間文化保護工程項目,並于2005年成功跻身“國家非物質文化遺産名錄推薦項目”。

2005年9月11日,在中國工藝美術協會、江蘇省工藝美術協會領導的大力支持下,永盈会籌辦中國工藝美術研究院。中國工藝美術研究院的建立,將有力地推進學院的産學研與社會服務能力與水平的提高。

學院堅持培養、引進、激勵的方針,努力建設一支素質好、責任心強、學術水平高的教師隊伍,先後實施了“青藍工程”、“師德工程”、“研究生工程”、“實訓工程”、“雙師工程”,鼓勵教師走進行業、走進高校、走出國門,建立了一支年富力強,具有高水准藝術設計與教學能力的師資隊伍。

學院實施素質教育,重點培養學生的職業理想、職業態度、團隊精神等品質,通過教育團隊創造性的教育方式,有目的、有計劃的對學生施加影響,從而使學生職業素質得到綜合提升。從德育量化考核到大學生素質拓展資信證書考核,學院不斷拓展素質教育的新模式、新方法。學院把學生助理輔導員隊伍的建設與培養學生自我管理有機結合起來。學院文化藝術中心專項從事學生音樂素質、舞蹈素質的訓練,通過學院藝術團,培養了一大批文藝骨幹,兩年來,共舉辦大型演出15場,3000人次觀看演出、900人次參與演出。共參加省市級比賽20項,獲獎30余項。我院學生在國內外各類賽事中屢獲佳績。2004年,作爲全國唯一的高職院入選作品、也是唯一的藝術類院校參賽作品,蘇州工藝美院學生創業計劃作品在廈門“第四屆中國大學生創業計劃大賽”中受到廣泛關注,並摘得銀獎。

從2000年至今,學院按照“小行政、大系部”校內管理機制運行思路,對院內行政組織機構、基層黨組織機構逐步實行了調整優化。自2000年,學院建立教職工代表大會制度,學院的一系列重大文件、改革措施,都須經過教職工代表大會的討論和審議通過後執行。2002年學院院務公開工作全面實施。

學院成立後的招生就業呈現了良好的發展態勢。自2001年起,學院平均每年的招生錄取分數線均高出本科資格線30分以上,生源質量逐年優化。到2008年,學院已成功實現面向全國30個省市招生。穩固的生源數量和優良的生源質量,在同類型院校中顯示出了良好的競爭力。學院人才培養質量贏得了用人單位的公認。畢業生就業率持續多年達到98%以上。學院立足江蘇,面向全國,培養的工藝美術和藝術設計人才活躍在日趨興盛的文化創意業界,爲蘇州、江蘇和長三角經濟、社會、文化的發展做出了積極的貢獻。

四、石湖校區(2006—至今):美麗的石湖,美院的未來

爲了適應社會經濟及藝術設計高等教育的發展,在省教育廳和蘇州市人民政府大力支持下,2004年學院入駐蘇州國際教育園,開始在蘇州著名的國家級風景區石湖風景區規劃設計新校區。2006年8月,一所融山水爲一體,生態化、現代化、數字化的新校園建成運行。新校園位于蘇州城區西南隅的古吳勝地——石湖之濱,上方山麓。這座新落成的校園占地565畝,總建築面積20萬平方米,可容納學生5000人;校園建築風貌延續了顔文樑先生當年爲蘇州美專酌定的“黑白”主色,建築格調靈動而安谧,呈現出了吳地風格與現代元素的融合之美。新的美院擁有多功能數字化的綜合性圖書館,集教學成果展示、文化藝術交流、作品收藏與研究等功能爲一體的美術館,一組藝術門類齊全、設施先進並能緊跟傳統工藝與現代設計潮流的實訓工作室群……石湖新校的建成運行是學院發展史上又一個新的裏程碑,標志著學院教育事業掀開了嶄新的曆史篇章。

在2006年順利完成新校區整體搬遷、教育部高職高專人才培養水平評估以及成功申報首批建設省級高職示範院校三大任務之後,永盈会正立足于一個全新的起點。2007年初,院黨委明確提出,要實現學院教育事業的良性發展必須從規模擴充、硬件擴展轉向內涵提升,強化辦學特色。學院教育事業只有走內涵發展、特色發展、開放發展之路,才能實現新的跨越。

2008年6月,永盈会第一次黨代會的勝利召開,進一步確定了學院未來五年的奮鬥目標,即以科學發展觀統領學院教育事業的全局,堅持走內涵發展、特色發展、開放發展之路,全面深化教育教學和管理體制改革;緊緊抓住專業改革、隊伍建設、質量提高三個重點,深入實施質量立院、特色強院、人才強院、科技強院四大工程,取得育人質量、科研水平、服務能力、學校運營、辦學效益五個新突破,全面實現學院“十一五”發展目標,真正把學院建成一所國際有影響、國內一流、人民滿意、社會認可的高水平藝術設計院校。

五十年是一段曆史,一段勵精圖治的充實。

五十年是一抹光輝,是走向未來的起點。

我們面臨一個嶄新的時代,站在新的起點的永盈会,必將擁有更加光輝燦爛的未來。

2008年12月28日

王建良:1956年生,1984年任蘇州工藝美術學校副校長,1990年任蘇州工藝美術學校校長,1995年任蘇州工藝美術學校校長、書記,2000年永盈会黨委書記、院長,2008年6月至今任永盈会黨委書記。

周東華:1968年生,永盈会社科部主任,副教授。

 -----------------------------------------------------------------------------------

蘇州美專、工藝美專、工藝美校及工藝美院史話

新近出版的《苏州花鸟画 2007 》,收集了当代苏州许多知名画家的近作。翻阅画册欣赏精美的画作,不免也要看看这些画家们的简历。笔者发现这些画家中,有许多人曾经在苏州当地的美术院校学习过,简历中有的写毕业于苏州美专,也有毕业于苏州工艺美专、苏州工艺美校、苏州工艺美术技校、苏州工艺美院等等不一而足。这让读者多少有点“晕”,苏州竟有那么多的“美术”学校?这些学校是怎样的来历?

苏州历来是个美术发达,画师、能工巧匠云集的地方,苏州的美术(特别是工艺美术)教育,同样具有非常好的传统,值得业界及爱好美术与设计的苏州人骄傲。适逢苏州工艺美术职业技术学院 50 年校庆之际,作为在这所学校工作多年的老职工,笔者觉得让更多的当下的苏州人了解苏州不同的历史时期存在过的这些美术学校的来龙去脉,也是很有必要的。同时也希望曾经在以上的学校学习过的校友们能各得其所,回到那曾经经历过的美好时光,回忆起那些充满艰辛与激情的青春岁月。

说到苏州美专,必然要提到一个关键的人物——颜文樑( 1893—1988 )。他是中国现代著名的美术教育家,油画家。十岁习国画,其才华受到吴昌硕嘉许。十九岁在上海得到日本画家松冈正识指导,始习西画。颜文樑青年时期,因受“科学与民主”的进步思潮影响,他以 “ 谋艺术的进步,和社会的改善 ” 为自己一生的理想,其绘画追求写实的风格,注重美术的社会功能。他把写实主义的艺术表现形式和“真、善、美”的内涵结合在一起,并在教育实践中,开风气之先提出实用美术教育的思想。

1922 年 7 月,颜文樑先生和胡粹中、朱士杰等(人称“眼乌珠”。即颜、胡、朱之谐音),在苏州城海红坊创办苏州暑期美术学校,致力于培育艺术人才,这便是日后蜚声中国美术界的苏州美专的前身。同年 9 月苏州美术学校成立,成立之初设美术本科一班,仅招生十三人。 1924 年苏州美术学校学制改为四年,设国画、西画、艺教、实用美术四个科。 1928 年后,又陆续创办高中艺术科,学制为三年。后来经过多方面的努力,终于在 1927 年定校址在古典园林沧浪亭,故苏州美专又俗称“沧浪美专”。

1932 年由国画家、巨富吴子深( 1894 年 --1972 年)捐资在沧浪亭边建罗马式教学大楼,辟石膏室、陈列室、实习室、办公室共 50 间,其时沧浪美专的办学规模已经成为当时全国美校校舍之冠。同年 10 月,教育部批准苏州美校以大专院校立案,正式定名为“苏州美术专科学校”。颜文樑先生将自己从法国购置的四百多件石膏教具,连同一万余册的美术图书数据充实其中,苏州美专具备了当时国内培养艺术人才的丰厚条件。

1937 年 10 月,苏州沦陷于日寇铁蹄下,颜文樑带了三十多位师生出逃,苏州美专沦为日军司令部驻地。 1938 年秋,美专迁到上海四川路,开办了苏州美专沪校。 1944 年春夏之交,在颜文樑的支持下,苏州美专宜兴分校成立。 1945 年 8 月 15 日 ,日本投降。同年 11 月 5 日,以颜文樑、胡粹中、朱士杰、黄觉寺等为主要成员的复校委员会,接收了修复一新的沧浪亭校舍,宜兴分校即日由无锡迁返沧浪亭校园。 1946 年,苏州美专 25 周年校庆,颜文樑于新年伊始率沪校学生迁返沧浪亭。同年秋天,美专创办初中部,学制五年,并首次张榜招生。至 1947 年,学校共有学生 240 余人,教职员工 42 人,学制改为五年新制。

1950 年春,在颜文樑倡导下创办了动画科,暂设于实用美术科,首期招生 40 余人,学制两年。作为艺术院校中的首创专业,苏州美专为新中国培养了第一批动画专业人才。

苏州美专在长期的办学中,逐渐形成了较为成熟的美术教育思想和理念。如艺术进步与社会改善相统一的思想。 颜文樑 先生曾教导美专学生:“艺术要帮助人们认识社会,认识自然,从而促进社会进步。”他形象地比喻:“社会是一个花园,艺人,便是这园中的播种者。”美专曾以“仁、诚、忍”为校训,虽带有旧时代的印记,但是也反映了美专陶融德性,追求真善美,培养青年健全人格的教育初衷。而苏州美专对今日苏州工艺美术职业技术学院影响更加直接而深远的,是其一直倡导的服务于社会的实用美术教育思想。从实践看,早在 1933 年,苏州美专即增设实用美术科并正式招生,学校还专辟印刷、铸字、制版、摄影工厂以备实习之用。解放后,还首创动画专业。

1952 年全国高等院校院系调整,苏州美专与上海美专及山东大学艺术系合并成为华东艺术专科学校,先落址于无锡, 1958 年迁至南京。同年改名为南京艺术专科学校,这便是今日的“南京艺术学院”的前身。颜文樑也调任中央美术学院华东分院的副院长。

沧浪亭苏州美专,这所在中国美术教育史上曾经红极一时、声名显赫的艺术学府,从行政和建制的角度看,她属于南京艺术学院的前身。她在 1952 年便离开了苏州。苏州美专走了,但是她有许多东西却是带不走的,比如那扎根于吴地苏州那源远流长的文化之根,那带有鲜明的沧浪亭印记的美术教育理念,那巍峨而肃穆的罗马大厦,大厦前葑溪的涟漪闪烁着的艺术之光,她带给了这座城市浓郁的艺术氛围并且延续了古城追求精致与风雅的美术传统,还有那些留在古城苏州人记忆深处的关于沧浪亭苏州美专的人和事……所有这些,都成为了一种回忆,一种念想,一种割舍不下的情怀。其实这更像是一颗种子,埋在这片丰沃的土地里,日后更是成为我们苏州工艺美术院校的历史与文化的渊源之一。

1958 年,中共中央和国务院发布《关于教育工作的指示》,要求“争取用十五年左右的时间,基本上做到使全国的青年和成年,凡是有条件和自愿的,都可以受到高等教育。”全国先后新办了一大批高等学校。正是在这样的政治背景下,苏州地区在这一年,也有包括苏州工艺美术专科学校在内的十所高等专科学校应运而生。

从 1952 年沧浪亭苏州美专调整离苏,直到 1958 年苏州工艺美专成立前的六年间,苏州这座素以美术繁荣著称的城市,一直处于美术教育的真空状态。 1958 年,江苏省苏州专员公署决定创建苏州工艺美术专科学校。工艺美专的成立,填补了那一时期苏州美术高等教育的空白,同时也适应了当时社会对工艺美术人才的需求。今天重新审视 1958 年学校成立到 1962 年停办那短短的三年多时间,我们会感慨工艺美专的创建适逢其时,有时不免又会感到大跃进的时代氛围中地方的积极性催生了工艺美专的面世。

美专初建于马医科巷内的曲园中,学校校舍狭小,设施简陋,办学经费也很紧张。同年 8 月,工艺美专正式成立并迁移至东北街 202 号。时任教务长的贺野亲眼见证了苏州工艺美专创立过程,他说:“从马医科推出一黄鱼车家当开始,蹒跚地走了五十年,留下一条无可争辩的清晰的足迹。”一句话,描绘了美专创建时的艰苦状况,并且明确指出了工艺美专是现在的苏州工艺美术职业技术学院创立的起点。

这座以拙政园的一部分为校舍的工艺美术学校,占地 4.7 亩,校舍面积 1387 平方米 。工艺美专搬来之前,这些砖木结构的古旧楼堂院厅原是用作颜料社、装裱社等,虽已陆续搬走,但是颜料残迹斑驳可见。破旧的房屋无经费修缮装饰,只好因陋就简。建校之初,工艺美专即明确地提出了 “ 因地制宜,白手起家,从无到有,积极为生产服务 ” 的办学宗旨。学校开设了工艺国画、商业美术、织绣、器皿设计、雕塑、玩具六个专业,全部与苏州传统发达的工艺美术行业相关联。同时,行业的生产环境、生产过程以及有经验的老师傅、老艺人又成为学校教育的重要资源。主观愿望与客观条件的两相得宜,使苏州工艺美专走出了一条 “ 把教学与生产、艺术创作和研究工作结合起来 ” 的特色明显的办学思路。

剛剛成立的蘇州工藝美專除了物資嚴重匮乏以外,還須面對缺少教師,沒有教材,更缺乏制度與規範的種種困難。師資方面,學校想盡辦法,網羅了吳羊木、許十明、周愛珍、席濤安、薛企熒等日後卓有成就的美術師擔任專業教師。爲了更好地貫徹黨的教育方針,穩步提高教學質量,爲工藝美術教育事業奠定長期興旺發達的基礎,工藝美專建校伊始即以建立各項規章制度和教學規範爲要務。

苏州工艺美专在没有经过省里的批准,没有国家调拨经费,只靠化缘办学的条件下,发扬艰苦奋斗的作风,形成了具有苏州特色、适应本地工艺美术发展需要的专业与课程体系。三年多共招生 200 多人,培养了刘懋善、杨明义、马伯乐、张晓飞、王祖德、江淳等日后成为了“大师”级或成绩不凡的画家和工艺美术家。

1961 年,党中央提出 “ 调整、巩固、充实、提高 ” 的八字方针。在此背景下,苏州工艺美专于 1962 年停止招生。学校转为由苏州市工艺局领导的工艺美术研究所分所。苏州工艺美专的大部分教职工,仍然留在所内工作。此外,还吸收了一批老艺人加入其中。苏州工艺美专一批优秀的毕业生,如刘懋善、杨明义、王祖德、鲍南荪、何企新、余克危等人,也被吸纳进所成为实习生。 1962 到 1964 的两年里,转为研究所的工艺美专虽然没有招收学生,但是校园、老师以及美专的一些优秀毕业生还在,工艺美专的精髓与风气尚存。这就为其日后的恢复、发展并逐步走向强盛保留了本钱和基础。

1964 年,根据党中央提出的“以多种形式办学,培养专业技术人才”的指示精神,蛰伏两年多时间的学校恢复开办,复办的学校命名为“苏州工艺美术职业学校”,隶属于苏州市工艺美术局, 属半工半读性质的中等专业学校。与苏州市工艺美术研究所分所为 “ 两块牌子,一套班子 ” 。 1964 年秋季招收初中毕业生 75 人,设红木雕刻、玉石雕刻、图案造型、实用装饰四个专业,学制四年。这一年冬季,研究所与学校分离。 1965 年 3 月 1 日 ,学校更名为“苏州市工艺美术技术学校”,同年 3 月 27 日,学校更名为“苏州市工艺美术学校”。美校除了招收中专生, 1966 年春天,还开设了职工大学,招收了工艺美术局系统内的青工 300 人入学,直接为行业、企业培养美术设计人才。工艺美术学校的办学方式,除了常规的校内学习外,全日制的中专生每年均需下厂、下乡参加劳动这一做法继续体现着工艺美院素来就有的将艺术学习与生产生活融合起来的教育理念。

1966 年,史无前例的 “ 文化大革命 ” 开始。工艺美校受到冲击,不得不在 1969 年再度停办。军宣队和工宣队相继进驻学校,将校名更改为红卫二战校。学校的一切带有美专传统的良好风习渐渐散去,几年来已经形成的实力较强的教师队伍也被迫遣散各地,经受着各自的磨难。 1970 年,随着原有的各专业学生相继毕业离校,学校更名为 “ 三十四中 ” 。除一部分专业教师继续留校任教外,校内的其它专业教师陆续外调,国画家吴羊木自 1970 年开始竟做起了三十四中的英语教师。

党的十一届三中全会的召开,为经受了十年创伤的中国大地带来了新的希望,也使十年来备受摧残的中国教育事业获得了新的生机。 1979 年,苏州工艺美校的教育事业重获新生,开始步入了健康、良好的发展轨道。

1978 年夏,在原苏州市工艺美校的校址,首先建立苏州市工艺美术技工学校,同时筹备复办苏州工艺美术学校。 1979 年,原三十四中学建制撤销,经江苏省政府批准复办苏州工艺美术学校,与苏州市工艺美术技工学校同一校址、同一领导班子,由周迅任党支部书记兼校长。 1981 年夏,苏州市工艺美术技工学校迁出,苏州工艺美术学校改变隶属关系,由江苏省轻工业厅和苏州市共管。

复校初期美校只开设四个专业即绘画、装潢、织绣、雕塑专业; 1979 年,在校教职工 60 人,招收初中毕业生共 97 名; 1980 年,招收高中毕业生 28 名,均实行三年学制。随着学校在全国工艺美术教育业界的影响不断扩大,也赢得了广大青少年的向往与青睐,报考学校的考生逐年快速增长。

苏州工艺美术学校是当时江苏省唯一的全日制中等工艺美术学校。经历了二十一年艰难历程的苏州工艺美校复出之后,较好地承续了苏州工艺美专业已成型的办学思路。第一,继续提倡“ 发扬教学民主、加强基础教学与专业生产相结合”的教育理念。第二, “ 向民间、向传统学习,加强生产实践教学内容 ” 。 学校除了为苏州地区培养工艺美术人才之外,还承担着为省轻工业厅所属系统培养中级工艺美术人才的任务,并受国家轻工业部委托为全国各省、市培训工艺美术设计人才。 1979 年至 1989 年间,学校共毕业学生 402 名,代培学员 74 名。这些合格的艺术人才,对苏州乃至省、国家的工艺美术事业,做出了自己应有的贡献。

蘇州工藝美術學校事業蓬勃發展,社會聲譽日漸隆盛,辦學規模也在不斷擴大。但是,拙政園校區狹小的辦學空間,簡陋的教學條件,已經越來越無法滿足學校事業發展的需要。爲了更好地適應蘇州及周邊工藝美術生産的發展,爲社會培養更多更優秀的藝術人才,以黨支部書記周迅爲首的學校領導班子,想盡辦法積極爭取擴大並改善日顯局促的學校辦學條件。出于工藝美校自身發展的需要,同時也出于對古典園林拙政園進行保護以及發展旅遊業的目的,經過不懈的努力,學校在國家輕工部、省輕工廳、蘇州市工藝美術公司以及蘇州園林局等各方的大力支持下,決定另辟新址,建造新校園。

1987年5月,投入建设资金200万元,位于虎丘山南麓,环境优美、设计精致、庄重典雅的园林式校园落成。魏峨的虎丘塔映衬下的新的工艺美校,占地面积 46 亩,建筑面积8836.50平方米。经过啃骨头似的征地、扩建(先后两次从市蔬菜研究所征得土地28余亩),到1996年,学校的面积发展到74亩,建筑面积达到23000平方米。学校设有专门的素描教室、实习工厂、陈列展厅、阶梯教室、图书馆等,在当时全国的同类学校中,校园环境及办学条件显得格外优越,可谓独树一帜、远近闻名。一流的校园为学校事业的跨越式发展奠定了坚实的物质条件和环境基础。

整體入駐虎丘新校園,蘇州工藝美術學校在教育教學理念與實踐、內部管理改革與創新、對外交流與開放等方面都取得了突出的成績。

1990年,新一屆領導班子對學校整體辦學思路、辦學模式、教學方式進行了一系列大刀闊斧的改革。其後的10年時間,學校的教育理念、教學質量、人才培養模式等內涵更加豐富,教科研與社會服務水平有了顯著的提高,學校的整體事業得到了跨越式的發展。

10年间,学校实现了 “ 中专层次与大专层次相结合、校内办学与校外联办相结合 ” 的格局。打破 传统的师徒手工相承的教育模式, 积极推进 “ 中等工艺美术教育的现代化 ” , “ 培养实用艺术设计人才 ”。1990至1994年间,苏州工艺美术学校先后通过了省轻工厅的专业教育水平评估、省教育厅的办学基本条件评估和办学水平评估,获得了极高的评价。1993年,学校被江苏省政府批准为省(部)级重点中等专业学校;同年,被列为 “ 国家级重点普通中等专业学校 ” 。 江苏省教育厅、法国巴黎教育局和法国时装学院( IFM )联合创办的 “ 江苏中法时装培训中心 ” 于1998年12月9日 在校内正式揭牌,中心的成立,大大提升了学校办学的现代化与国际化水平。

1999年8月,經教育部、省人民政府批准,蘇州工藝美校與蘇州輕工職工大學合並,成立永盈会。這是學校發展史上的重要轉折點和新的裏程碑。

学院分为两个校区,占地共140亩,建筑面积约6万平方米 ,作为我国第一所独立设置的高等职业艺术院校,苏州工艺美术职业技术学院在探索高等职业艺术教育的道路上,迈入了非凡发展的历史时期。

學院組建迄今的九年裏,較好地承繼、革新和發揚了學校曆史上的優良傳統,形成了獨特而鮮明的辦學特色。圍繞著培養“有社會主義覺悟、有社會責任感、有獨立批評精神、有創新和實踐能力的高級藝術設計應用型人才”的目標,確立了“市場導向,服務社會”的原則和“大專業平台、小專門化方向”的專業建設理念,不斷優化調整專業結構,形成了以現代藝術設計和傳統工藝美術設計爲主的兩大專業系列。自2000年開始,在對課程體系優化重構的同時,學院基于中法江蘇時裝培訓中心這一平台,開展了主題教學法的研究和改革。主題教學法是學院與法國杜貝利高等實用藝術學院合作進行的教育改革系列項目。在與法方長達8年的合作中,雙方共同進行“主題教學法”的實踐,不僅在服裝設計教學模式的改革中取得了階段性的成果,而且在其它現代藝術設計專業,也引發了以主題、項目爲主導的教學實驗,促使學院各系部的教學改革進入了建構和有機的狀態。

学院大力营造现代化、开放式、专业性的实习实训环境,建设有以省高校工艺美术基础课实验示范中心、省高职高专服装设计实训基地为代表的校内实训工作室 63个,并建有校外实训基地79个。学院六系积极探索多渠道、多层面的产学研合作教育机制,创新以“工作室制”为核心的工学结合人才培养模式,将学院建成艺术类高技能人才的培养基地,传统工艺美术对外交流基地,全国艺术设计职业教育师资培训基地以及现代艺术设计和工艺美术研究成果转化的基地。

在苏州市委、市政府和省教育厅的高度重视下,桃花坞木刻年画于2001年落户 苏州工艺美术职业技术学院。学院利用工艺美术教育的资源优势,开始了传统民间文化传承发展道路上的全新探索与尝试 ,将苏州桃花坞木刻年画这一古老的传统文化瑰宝的保护传承工作推进到了一个全新的阶段。

学院成立后的招生就业呈现了良好的发展态势。自2001年起,学院平均每年的招生录取分数线均高出本科资格线30分以上,生源质量逐年优化。2003年,首次面向全国6省进行招生,到2008年,学院已成功开拓全国30个省市的生源市场。稳固的生源数量和优良的生源质量,在同类型院校中显示出了良好的竞争力。学院人才培养质量赢得了用人单位的公认。毕业生就业率持续六年达到98%以上。学院立足江苏,面向全国,培养的工艺美术和艺术设计人才活跃在现代社会新兴的设计界、工艺美术界 , 文化界和时尚前沿,为苏州、江苏和长三角经济、社会、文化的发展做出了积极的贡献。

为了适应社会经济及艺术设计高等教育的发展,在省教育厅和苏州市人民政府大力支持下, 2004年学院入驻苏州国际教育园,开始在苏州著名的国家级风景区石湖风景区规划设计新校区。在新校舍建设搬迁过程中,有两件事情还要提一笔:一件是关于虎丘校舍的留存问题。出于延续工艺美院发展历史以及虎丘校舍建筑资源再利用的角度考虑,学院在和市政府关于土地置换的商谈中,希望美院的虎丘校舍能够作为其他办学机构或政府机关的办公场所保留下来。但是在实施过程中,由于种种原因,这座美丽的校舍没能保留,成为美院人心中的一个遗憾。第二件是关于组建苏州艺术学院的设想。 学院经过认真研究和论证,由王建良院长代表学院党委,向苏州市委提出:整合苏州地区工艺美术、现代设计、昆曲评弹、丝绸刺绣、木版年画、珍珠饰品等具有地方特色的传统艺术资源,创建“苏州艺术学院”。这个构想引起了市委主要领导的浓厚兴趣和极大的实施热情。尽管由于各种原因,如各类艺术学校的主管部门隶属关系的不同,以及市委主要领导工作调离等客观因素,这个美妙的构想终未能成为现实。但是我们相信心中有梦,才会有美丽的未来,为艺术而不懈努力,构筑“苏州艺术学院”的美好蓝图,也许有一天会成为现实。

2006年8月,一所融山水为一体,生态化、园林化、数字化的新校园建成运行。新的苏州工艺美术职业技术学院位于苏州城区西南隅的古吴胜地——石湖之滨,上方山麓。校园占地565亩,总建筑面积20万平方米,可容纳学生5000人;建筑风貌延续了颜文樑先生当年为苏州美专酌定的 “ 黑白 ” 主色,建筑格调灵动而安谧,呈现出了吴地风格与现代元素的融合之美。新的美院拥有多功能数字化的综合性图书馆, 集教学成果展示、文化艺术交流、作品收藏与研究等功能为一体的一流美术馆 ,艺术门类齐全、设施先进并能紧跟传统工艺与现代设计潮流的实训工作室群 …… 从2006年入驻石湖校区的两年来,苏州工艺美术职业技术学院顺利通过教育部高职高专人才水平培养评估并获得优秀,2007年,学院被省教育厅评选为省级示范性建设高职院校。学院的传统工艺美术与现代艺术设计相融合的艺术教育事业得到了跨越式的发展。石湖新校的建成是学院发展史上又一个新的里程碑,学院将掀开历史发展的新篇章。

 

 

 

版權所有永盈会2012    苏ICP备05020588号-1  工信部